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Regulación metacognitiva y actividad metalingüística durante el proceso de composición escrita en colaboración a partir de la lectura de fuentes dive…

2020

En este artículo se presenta un estudio de caso con el que se indaga en el proceso de escritura desencadenado por la lectura de fuentes de documentación diversas. Para llevar a cabo la investigación, se implementa en un aula de secundaria una secuencia didáctica basada en la modalidad de escritura cooperativa. Mediante el análisis de las interacciones de los equipos de trabajo (hablar para escribir y actividad metalingüística) y de los diferentes textos producidos, se determina la incidencia de las regulaciones externas en la calidad del proceso de escritura y de los productos textuales. Los resultados evidencian lo que de positivo para el aprendizaje lingüístico aportan las tareas compleja…

Regulación metacognitivaLinguistics and LanguageLiterature and Literary TheoryLC8-6691Regulació metacognitivaLanguage and LiteratureSeqüència didàcticaPEpistemic reading and writingSpecial aspects of educationLanguage and LinguisticsEducationLectura y escritura epistémicasInstructional sequenceMetacognitive regulationProceso de escrituraProcés d'escripturaWriting processActivitat metalingüísticaLectura i escriptura epistèmiquesMetalinguistic activitySecuencia didácticaActividad metalingüísticaBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
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Evaluation of metacognitive regulation skills in writing tasks in L1 and EFL in pre-service teachers

2020

The objective of this thesis is to diagnose the strategies of metacognitive control in writing of pre-service teachers (PSTs) in the deferred revision of two writing tasks in L1 (Spanish/Catalan) and English as a foreign language (EFL). Two exploratory studies were designed. In the first one, ninety-eight (N=98) PSTs took part they were split into higher (B2&C1) or lower (A1-B1) EFL proficiency and wrote either an essay (knowledge-transforming) or a summary (knowledge-telling) in their L1 or EFL. Texts were revised two days later so that text quality could be improved. The metacognitive control was assessed following mostly Allal's (2000) taxonomy. Each aspect of those changes or transforma…

pre-service teacher educationmetacognitive regulation:PEDAGOGÍA [UNESCO]UNESCO::PEDAGOGÍAwriting
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